Este ha sido mi primer
curso on-line. Al inicio del mismo estaba bastante nerviosa y dudaba si era
capaz de hacerlo dadas mis dificultades con las nuevas tecnologías y mi breve
experiencia como docente. Considero que ha supuesto un gran esfuerzo que ha
sido recompensado. Ahora tengo una cuenta en twitter, otra en diigo y un blog,
algo impensable cuando me apunté a este curso dado que mi interés estaba
enfocado en aprender más sobre el TDAH y su intervención. En la actualidad,
puedo decir que he cumplido mis expectativas en lo referente a lo teórico sobre
este trastorno y además he creado seguridad en mi misma en relación a las
nuevas tecnologías, imprescindibles en la era tecnológica en la que nos
encontramos.
Por último, reconozco que
todo esto ha sido posible GRACIAS a los continuos mensajes motivantes y de
apoyo de los tutores del curso ya que sin ellos, nada de lo citado
anteriormente hubiera sido posible.
Aqui os presento un esbozo de la UNIDAD DIDÁCTICA "Conocemos nuestro cuerpo" que desarrollaremos más concretamente en bloques posteriores del curso
¡Hasta pronto!
Aquí os dejo una presentación explicativa de los factores de éxito del trabajo en el aula con alumnos con TDAH. La he realizado a partir de las aportaciones dadas en el foro del curso de Respuesta Educativa al Alumnado con TDAH.
Mi actividad va dirigida a un grupo de segundo o tercer
ciclo de Primaria. Lo que pretendo con la misma es hacer reflexionar a los
alumnos que cada uno de nosotros pensamos, sentimos y actuamos de una
determinada manera que no tiene porque ser compartida por el grupo. Esto se va
a llevar a cabo tras un conflicto surgido en el centro escolar y se utilizará
el debate como método de aprendizaje.
Las mesas de la clase estarán distribuidas en forma de
"u". En el medio de la "u" se encontrará el maestro tutor
que actuará como mediador en el debate. Transcurridas varias semanas en el
curso, han surgido diversos conflictos en el centro educativo. Por ello, pediremos
a los alumnos que piensen qué problemas han surgido en el aula hasta la fecha.
Anotarán en un papel lo que crean que hasta el momento ha complicado más la
convivencia en el grupo-clase. El tutor pedirá a cada uno de los alumnos que
lean lo que han escrito y entre todos se decidirá el conflicto que más ha
molestado a los alumnos y se escribirá en la pizarra. Los demás temas quedarán
recogidos para trabajarlos en sesiones posteriores.
El tutor expondrá el tema y dará la palabra a aquellos que
lo soliciten. En todo momento, el tutor actuará como mediador facilitando la
comunicación entre los alumnos sin dar opiniones personales y reconducirá el
tema si percibe en algún momento que el debate se dirige hacia otro tema. Dadas
las opiniones de los alumnos y las posibles soluciones se intentará llegar a un
consenso entre el grupo el cual favorezca en la mayor medida posible la convivencia.
Un integrante del grupo será el encargado de anotar en un diario el problema,
las posibles soluciones dadas por los
compañeros y el acuerdo tomado por el grupo.
Con esta actividad pretendemos que los alumnos con su propia
reflexión sean conscientes de que todos somos diferentes pero que tenemos que
actuar teniendo en cuenta lo que sea siempre mejor para todos. Se trabajará así
también el respeto a las diferencias.
Después, pondremos a los alumnos un video de la canción de
MACACO y le pediremos a los alumnos que cada uno exponga lo que ha sentido al
verlo. Después, haremos reflexionar a los alumnos si el conflicto expuesto
anteriormente hubiera surgido con algún alumno que presenta algún tipo de
discapacidad. ¿Cambiaría el problema?. Intentaremos siempre exponer casos que sean
reales en el centro para que sea lo más realista posible. Con ello, intentaremos
que los alumnos respeten las diferencias.
En sesiones posteriores les podremos pedir a los alumnos que
elaboren una coreografía que explique lo que les hace sentir el contenido de la
canción.
Lo que se pretende con el debate es que los alumnos aprendan
a resolver sus propios problemas teniendo en cuenta siempre que somos
diferentes. Además, la canción sirve para fomentar la igualdad de
oportunidades, la integración y el respeto.
